教育部：坚决防止和纠正学前教育“小学化”的倾向 2024-11-11 教育 95℃ 0 11月11日上午，教育部召开新闻发布会并答记者问。教育部基础教育司司长田祖荫(中国教育报记者 张劲松/摄) 如何强化幼儿园和小学的双向衔接，避免学前教育活动的小学化倾向？教育部基础教育司司长田祖荫表示，3到6岁的儿童以具体的形象思维为主，尚不具备理解抽象文字符号的能力。如果提前学习小学的课程内容，不仅会剥夺孩子的童年快乐，更会挫伤他的学习兴趣，影响他的身心健康发展。 近年来，教育部围绕幼小的科学衔接，分别对幼儿园和小学都提了要求，对应该做什么、不能做什么都提了明确要求，发了文件开了会，推动各地开展了实践探索。 下一步，教育部将在这件事上抓三个重点： 第一个重点是加强专业指导，我们要发挥专家和专业机构的作用，切实提高幼儿园入学准备和小学入学适应教育的有效性。 第二是加大社会宣传，要利用各种平台，面向家长、幼儿园和小学持续宣传科学的衔接理念和方法，不要制造焦虑，不要给孩子增加额外的负担，幼儿园就是让孩子安全的玩儿、健康的成长、快乐的生活。 第三是强化规范监管，要深入治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范办学行为，一些地方还是有的，我们针对这些要坚决的查、管，要坚决防止和纠正学前教育“小学化”的倾向，确保学前教育法的规定能落到实处。 上一篇 教育部：2023年全国普惠性幼儿园覆盖率达90.8% 下一篇 专家视角：什么是高质量的学术人才评审？ 相关推荐 迈巴赫漏水事件解决方案 车主获赠延保及保养套餐 两名外国军人挪不动步了 中国武器震撼世界 议起复盘丨比骑士开局13连胜更猛的球队还有5支 他们最终夺冠了吗？ 历史战绩揭晓答案 巴林球迷心态崩了 实力差距明显 网友发现李子柒把漆字写错了 错别字引发争议 国足用行动回击一切！请停止对中国足球的攻击
11月11日上午，教育部召开新闻发布会并答记者问。教育部基础教育司司长田祖荫(中国教育报记者 张劲松/摄) 如何强化幼儿园和小学的双向衔接，避免学前教育活动的小学化倾向？教育部基础教育司司长田祖荫表示，3到6岁的儿童以具体的形象思维为主，尚不具备理解抽象文字符号的能力。如果提前学习小学的课程内容，不仅会剥夺孩子的童年快乐，更会挫伤他的学习兴趣，影响他的身心健康发展。 近年来，教育部围绕幼小的科学衔接，分别对幼儿园和小学都提了要求，对应该做什么、不能做什么都提了明确要求，发了文件开了会，推动各地开展了实践探索。 下一步，教育部将在这件事上抓三个重点： 第一个重点是加强专业指导，我们要发挥专家和专业机构的作用，切实提高幼儿园入学准备和小学入学适应教育的有效性。 第二是加大社会宣传，要利用各种平台，面向家长、幼儿园和小学持续宣传科学的衔接理念和方法，不要制造焦虑，不要给孩子增加额外的负担，幼儿园就是让孩子安全的玩儿、健康的成长、快乐的生活。 第三是强化规范监管，要深入治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范办学行为，一些地方还是有的，我们针对这些要坚决的查、管，要坚决防止和纠正学前教育“小学化”的倾向，确保学前教育法的规定能落到实处。
